Para o especialista, o aluno da EAD, apesar de beneficiado pelas facilidades temporais e geográficas, precisa ter mais motivação e disciplina do que o da modalidade presencial. “E preciso mais tempo para leitura e participação nas discussões online. A educação a distância também tem menor nível de flexibilidade em relação a prazos. O aluno não pode chorar para o professor”, lembra Litto.
Em condições, no entanto, não têm desanimado os estudantes: os níveis de abandono e evasão da modalidade a distância é bastante similares aos da presencial. O presidente da ABED afirma que o perfil de quem procura a EAD colabora para esse resultado: “São alunos mais maduros, que já trabalham e têm família. Não largam seus cursos, pois dependem deles para o futuro profissional”.
Para garantir que os esforços sejam recompensados pela instituição de ensino, Litto explica que os interessados precisam pesquisar a reputação dos cursos antes de se matricular, fazendo, se possível, experiências gratuitas. “O aluno deve exigir o máximo de sua escola, com especial atenção ao material ofertado, número de tutores e à qualidade dos exames.”
Fontes: Folha de São Paulo / Blog Brasileiro de Educação à Distância
Esta modalidade à distância, porém informatizada, vem cada dia mais ganhando novos seguidores, porém ainda requer algumas ponderações. Primeiro o analfabetismo digital é um grande limitador desta oferta de ensino, pois é fato que necessita uma pequena habilidade para participar ativamente e eficientemente das aulas, o outro é a compreensão que é um curso normal, a única diferença é não haver necessidade da presença física, porém o compromisso com a aprendizagem é o mesmo e os prazos devem ser cumpridos a risca.
ResponderExcluirA metodologia do ensino a distância, realmente é interessante, pois nos permite uma dedicação e uma atenção voltada a aprender e a querer a aprender, essa é a grande diferença, pois muitas pessoas como nós estamos procurando algo novo, e essa metodologia promete crescer cada vez mais, pois possui qualidade para isso.
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